我是這樣「玩」備課 ：一上第4課～長大
我是這樣「玩」備課 陳麗雲 運用關連詞造句，是一年級經常出現的題型，但是，孩子了解關連詞如何運用嗎？當看到病句時，我們是想：「 孩子怎會造出這様的造句 ？」還是「 我們在教造句的過程是否不夠具體清楚讓孩子理解？ 」 一年級孩子很小，許多我們以為理所當然懂的詞句，對他們而言都是亟待學習的語文能力呢！ 課例：一上第 4 課 長大 小個子， 大個子。 一起上課一起玩。 小個子，吃得多， 大個子，吃得少。 小個子 一天天長大， 大個子 也一天天長大。 大個子，小個子， 兩個好朋友，。 不知誰長得快？ 不知誰長得高？ 文本分析： 整篇課文共三段，透過小個子、大個子的遊戲對比發現長大這件事。文章中很明顯的可以看到相反詞的使用（大、小；多、少），一般老師應該就會將這個列入教學點，延伸出（快、慢；高、矮；黑、白 …… ）。但我想有一個學生更易落入問題的地方： 小個子一天天長大，大個子 也 一天天長大。 運用「 也 」的關連詞進行造句，學生很容易落入誤區。例如： 我不能看電視，哥哥 也 不能打電動。 這二個人分別做的二件事根本不能用「也」連接，但學生可能不懂，正好把握這一課好好的具體引導，釐清迷失概念。 另外，對照習作，習作也是有這様的練習，所以，把這個並列句具體教好，是這一課重要的目標。 備課時想一想：（我是這樣思考的） 在 108 課綱裡，學習重點分為學習內容與學習表現。所以我們備課時，可以從課綱尋找符應的教學目標，思考教學點。 以這一篇《長大》為例： 學習內容 文字篇章： ...