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第六課   我的家人       麗林國小 / 黃秀精 # 康軒版國語二下第六課 課文 　　 上完畫畫課，大家圍在老師身邊，一起看著我們剛剛完成的「我的家人」。 　　 阿力 的爸媽在外地工作。他畫的是爺爺、奶奶在果園裡採收香蕉，他和弟弟、妹妹全在一旁幫忙。 　　 小靜 的媽媽是軍人，畫中的她穿著軍服，站在飛機前面，看起來真神氣。 　　一旁的 小東 說：「我的爸爸最會蓋房子。我畫的是他在大太陽下辛苦工作、汗水直流的樣子。」 　　我的媽媽是家庭主婦。我畫媽媽在做飯，哥哥在旁邊洗菜，拿著碗筷的那個人就是我。 　　每一幅畫都有一個小故事，不管是誰的作品，畫紙上都是自己最愛的家人。 【課前思考】 低年級的孩子，經常透過畫圖和說話來表達自己情感與想法。老師們也經常使用圖畫作文作為寫作的橋樑。這一課是透過全班圖畫欣賞，從學生畫的熟悉素材「我的家人」圖中，探索社會多元的家庭型態。孩子從觀察不同的圖畫故事中，透過欣賞，表達關心，學習口語與書面表達，可以融入不同的語文學習模式呵！ 能力指標 1-1-2-2 能運用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。 2-1-2-3 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。 3-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情。 4-1-1-2 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。 5-1-2-3 能概略瞭解課文的內容與大意。 6-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。 【環境教育】 1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。 教材分析 ◎文體：記敘文 ◎表述方式：敘述、描寫 ◎主旨：從圖畫中體會家讓我們幸福成長，進而感謝家人的關心和照顧。 ◎大意：下課時，老師和我們一起欣賞「我的家人」圖畫。每一幅畫裡都有不同的故事，畫裡的人都是自己最愛的家人。 文本特色 散列式的結構：文章分六段，第一段總說，明確指出事件的時間和重點。第二至五段，分段落列舉不同畫作所呈現的心情故事。第六段，呼應的一段的內容總結，點出全篇課文重點「畫紙上都是自己最愛的家人」。這是孩子容易學習的片段寫作結構，只要引導孩子找出段落寫作技巧，練習句型，就可以連結圖畫，輕鬆...

第三課 種子的旅行 麗林國小 / 黃秀精 # 康軒版國語二下第三課 課文 植物雖然不會走動，他們的種子卻會旅行。當種子成熟的時候，他們會和媽媽分開，再找一個地方生長。你知道他們是怎麼旅行的嗎？ 鬼針草的種子像針一樣，他們會悄悄的附著在動物身上，讓種子跟著動物去旅行。 指甲花的種子包在果實裡。果實裂開的時候，種子就會用力往外跳，去找他的新家。 昭和草的果實又輕又小，很喜歡飛行。當他們成熟時，身上會長出白白的冠毛，迎著風，帶著種子飛呀飛的飛走了！ 植物雖然不會走動，種子卻會用各種方法去旅行，讓美麗的大地更新奇、更有趣。 【課前思考】 春天到了！校園裡萌發一股蓬勃生氣，穿梭在大自然中，小朋友一定觀察發現身邊各種不同的種子。不同的植物各有不同的形狀特性，不同的種子各有特別的傳播方式。這些種子就如同是愛旅行、會跳遠、喜歡飛行的小精靈，活潑又可愛，細細賞玩，激起孩子學習的好奇心。 能力指標 1-1-2-2 能運用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。 2-1-1-5 能注意聆聽不做不必要的插嘴。 3-1-4-3 能依主題表達意見。 4-1-1-2 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。 5-1-2-1 能讀懂課文內容，瞭解文章的大意。 6-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。 6-1-2 能擴充詞彙，正確的遣詞造句，並練習常用的基本句型。 【環境教育】 1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。 教材分析 ◎文體：說明文 。 ◎ 表述方式：說明兼敘述 。 ◎ 主旨：植物很聰明，種子會用各種方法去旅行。 ◎ 大意：植物不會走動，種子卻會旅行，鬼針草、指甲花和昭和草會利用各種方法，找到合適的地方生長，讓大地更新奇有趣。 ◎課文結構 一、讀懂內容 課文中是用第一人稱敘述。 本文分成三部分。 第一部分（第一段）說明種子旅行的目的。 第二部分介紹種子旅行的方式（其中包括第二、三、四段，分別敘述鬼針草、指甲花、昭和草的種子傳播方式）。 第三部分（第五段）點出種子旅行的結果。 二、讀出寫法 教師提醒小朋友 1. 注意課文開頭，立刻指出種子會旅行的主題...

閱讀越快樂 新北市昌平國小 洪琬喻 # 康軒國語第四冊 第九課 書香森林 ( 教學前的思考 ) 康軒國語第四冊教材的第三單元「書迷俱樂部」一直是我很喜歡的教學單元：在這個單元中，不只是課文有趣，能拓展孩子的閱讀與思考，更能結合學校與社區的圖書館，讓孩子喜歡閱讀、深化閱讀，進而把閱讀變成生活的一部分。 在這個教學單元中，我是這樣訂定層次的： 本次，便針對第九課「書香森林」進行較詳細的教學說明。 ( 教學設計 ) 第一節   聆聽與說話、預測課文和流暢性 一、視聽媒體閱讀 -- 「瘋狂愛上書」 https://www.youtube.com/watch?v=w9A5v_tl4U8(5 分鐘 24 秒 )    教師利用故事內容，暫停播放，請學生反思自己 : 1. 閱讀習慣像哪一隻動物 ? 2. 是否像故事中的動物一樣有不良的習慣，破壞了書本 ? 二、課文概覽、難詞理解 ( 一 ) 內容比較：   請學生翻開課文，比較「書香森林的動物」與「瘋狂愛上書動物園裡的動物」有哪些相同和不同的地方 ? ( 二 ) 第二次默讀課文：教師學生打開課本，閱讀本課課文，圈出自己不理解的字、詞或句。 ( 三 ) 進行難詞理解：教師帶領全班在課文中找到難詞，朗讀並指導流暢性後，再討論可以利用的理解策略 。 ★參考詞彙：書香 、分享、各式各樣、而且、失望、解決、幾天後、花蜜、濃濃的、散布、角落 三、流暢性： 老師示範讀課文，全班進行跟讀。   ★我 …… 我正忙著 學爬樹。 ( 拉長、往上揚、找藉口、想事情 )   ★書太重了，我拿不動，而且 我現在要去找食物。   ★小熊 好失望。 ( 融入情緒 )   ★散布在 森林裡的 每一個角落。 第二、三、四節   識字與詞彙教學 *( 第二節準備活動 ) 學生各自朗讀課文，教師再針對讀不好的地方進行範讀與指導。 一、教師利用詞彙卡，利用各種方式 ( 舉例、動作、解釋、造句等 ) 帶領學生複習新詞的意義。 * 簡單的詞語請學生直接進行口述造句。 二、新詞認念大考驗 三、從詞彙中析出生字。 四、 小組識字：小組...