康軒二上第十課 「聰明」的小熊
天母國小鄭谷蘭
#康軒國語第三冊第十課「聰明」的小熊
#云團隊
【課例】
十「聰明」的小熊
有一天，口渴的烏鴉為了要喝瓶子裡的水，想出一個喝到水的好方法。森林裡的動物們知道了，都說烏鴉真是聰明！
有一次，小熊到外地旅行。到了中午，他覺得又熱又渴，想要找水喝。東找西找，他看到一個裝了半瓶水的小瓶子。小熊馬上找了許多小石頭放進瓶子裡，開心的看著瓶裡的水越升越高。
路過的小馬看見小熊的動作，好奇的問：「你為什麼要這麼做呢？」小熊回答說：「難道你忘了烏鴉喝水的故事了？那烏鴉多聰明哪！看！我可是一學就會呢！」
「哈哈哈，」小馬笑著問：「你真『聰明』！但是，你為什麼不直接拿起瓶子喝水呢？」
【文本分析】
一、課文導讀
本文跟著名寓言故事「烏鴉喝水」有關。
大家都聽說了「烏鴉喝水」的故事，覺得烏鴉很聰明。小熊旅行時，也遇到了同樣
的「半瓶水」，因此小熊立刻模仿烏鴉喝水。小馬看見了問他:為何不直接拿起瓶子喝
水?
二、寫作特色：
本課可以說是「一魚二吃」，既幫大家複習了著名的寓言故事「烏鴉喝水」，又隱
藏了另一個「烏鴉喝水」的故事。
故事的結尾，並沒有明說，但故事的寓意，卻能深植孩子的心。透過兩個故事，能
讓孩子察覺:不能一味的相信「訊息」，應該是在得知「訊息」想加以運用時，要加上自
己的理解與應變。
【教學設計】
一、教學目標：1.能專心聆聽故事，理解故事脈絡。
2.能生動、流利說出故事(含原因、經過、結果)，並簡述故事寓意。
3.能正確辨識形近字，標出多音字，理解並運用「越…越…」的句型，及
學習標點符號「」在本課的特別用法。
二、教學過程：
(一)聆聽:
1.說明:配合教學CD或電子書，讓學生聆聽故事，理解故事脈絡。
2.提問:(1)烏鴉為什麼得到動物們的讚美?
(2)小熊遇到什麼事情?
(3)小馬提出什麼疑問?
3.檢核:老師藉由提問，確認學生是否聆聽到正確的訊息，並指導學生根據剛才回答
的完整句，串起全課大意。
(二)說話
1.說明:指導學生正確、流利的說出故事(含原因、經過、結果)，並簡述故事寓意。
2.方法:完整的故事體結構有背景、起因、問題、解決、結果、回響。
根據故事體結構，再次提問。
(1)背景:何時?主角?
(2)起因:發生什麼事?
(3)問題:主角遇到什麼問題?
(4)解決:主角如何解決問題?
(5)結果:主角有沒有解決問題?
(6)回響:後人有什麼看法評價?
(7)利用(1)-(6)搭成「故事梯」，練習重述故事。
3.指導學生口語發表，並完成習作第六大題。
(三)寫作
1.說明：(1)能正確辨識形近字，標出多音字。
(2)能理解並運用「越…越…」的句型。
(3)學習標點符號「」的正確用法，及在本課的特別用法。
2.作法：(1)透過情境造句，學習字形使用時機，完成習作。
升得越來越高:動詞+得+越來越+副詞。往更好或更壞的方向。
並完成習作。
(3)文題「『聰明』的小熊」，特意把「聰明」加上引號，從內容中可以
知道「聰明」在此用法跟一般不同，故意用引號標出來。
【我的感想】
故事，是孩子們最喜歡的！孩子們愛聽故事，聆聽故事，理解故事內容後，能從故事
中，說出自己的看法與評價，能學習故事中的角色處理事情，能將故事中學到的體悟遷移
運用到自己的生活，這些學習全靠故事的「潛移默化」。
用故事「餵養」孩子，豐富孩子的視野，我們大家一起來！
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