康軒二上第三課 第一次做早餐

康軒二上第三課  第一次做早餐                                    新北市麗林國小  黃秀精 老師

                                                                                             

課前想一想

從小到大我們都在學習，第一次學走路，第一次學說話，第一次自己上學……許多的「第一次」，讓我們的生命更加多采多姿。

教師可以引導孩子，回憶過去的生活，在學習過程中的感受，不論是緊張、興奮、快樂，即使是懊悔，這些難得的經驗，也值得我們珍惜，再三品味。

讀寫做一做

這一課內容重點是做這趁爸媽尚未起床時，第一次為家人做早餐，一個步驟一個步驟逐一完成。每個動作都有他的想法與期待，透過做早餐表達對家人的愛。

我們從內容看到：第一段是說作者利用什麼時候做早餐，第二段是說做早餐的過程，第三段是說做完之後的心情。

重點在課文第二段，作者為家人做早餐的步驟與順序。「先……，再……，最後……」是表示先後順序的連接詞。教師可以引導學生依照自己的生活經驗，練習造句。

引導 教師可先設定情境，再請學生思考，練習造句。

例 媽媽先把蒜頭爆香，再放入菜炒一炒，最後加入鹽調味，一道菜就完成了。

例 妹妹先用鉛筆畫出草圖，再用黑筆描邊，最後用彩色筆塗色。

例 我先把碗筷擺好，再盛好飯，最後請爸爸媽媽吃晚餐。

資質靈敏的孩子，還可以在順序之間加上感官摹寫或是修飾的詞語，運用課後小練筆，可以將擴句成為段落，或是延展成為小品文。

在上次帶二年級學生的班上，是在晨光時間安排與生活課程相結合的主題「我會做早餐」。學生自備想要塗抹擺放在吐司上的料(如：果醬、鮪魚醬、奶油、荷包蛋……)短短十分鐘就可以完成吐司的製作，然後小組同學一起共進早餐。接著，利用深刻的操作經驗，每個人自己寫出獨特的文章。