康軒五下第1課 名人記趣 臺北市萬福國小/鄭雅芬

康軒五下第1課 名人記趣    臺北市萬福國小/鄭雅芬

壹、        教學思考：

一、掌握課綱，才能掌握教學的重心，實踐教學的重點──教「該教」的，而非只是「想教」的。將九年一貫課綱（簡稱舊課綱）與十二年國教課綱（簡稱新課綱）進行細部比較，可以發現新課綱沿承舊課綱的內涵基礎，除了整併多條能力指標使成為精簡的學習表現之外，也以在學習表現中增列內涵的方式，來說明隨著順應社會發展所產生的學習需求。透過新舊課綱間的歸納比較，能讓教師更確實的掌握各主題在教學時應注意的面向。

二、以「聆聽」主題而言，新課綱在第三學習階段裡，「簡化」為「僅要求能做簡要記錄，不再要求正確記取細節。」；「強化」了「能從表述中聽出不同語氣。」

以「口語表達」主題而言，新課綱在第三學習階段裡，「強化」了說話時的「語調、表情和肢體」及對主題、重要細節、結構邏輯的把握與層次展現。

三、          綜合以上所述，我將本課的教學目標設定為：「聽中學說、寫中促說—從讀故事、聽故事與說故事裡，學習把握說話內容的主題與重點。」運用三則故事，讓學生練習「從文章結構學說故事」。

貳、          教學設計：

一、             教學目標：認識事件類結構（背景、原因、經過、結果、迴響），並運用課文結構說一則故事。

二、             教學準備：說話練習單、重點摘要單、計時器、響鈴、教學簡報（聆聽與說話）、平板（教學實況記錄）。

三、          教學過程

（一）      閱讀三則故事，思考這三則故事是怎麼寫的？

（二）      讀出寫法：（1）人物簡介（2）事件經過（3）處理方式。

（三）      畫出課文結構圖：分組大白板→上臺發表

（四）      從文章結構學「說故事」

1.        從文章結構討論如何說一則「兩分鐘小故事」

2.    教師示範：<愛心阿婆巷><男版陳樹菊><六尺巷的故事>

3.    搜集資料：透過課外書或網路搜集資料，準備一則二分鐘內的小故事。

（五）    說話指導

1.    配合教學簡報說明

2.    分組練習：配合「重點摘要單」，進行簡要記錄，聽出說話者所表達的語氣、情緒。

3.   上臺試說：以「語調、表情和肢體」輔助內容的展現，確實掌握故事重點、把握故事結構與內容邏輯。運用「說話練習單」評核說話者表現。