#康軒二上第一單元 【生活新鮮事】
第三課〈#走過小巷〉 明湖國小林玲如
課文:
我靜靜的走過小巷，
王叔叔家的牆上，
多了一隻小花貓，
正在享受溫暖的陽光。
我輕輕的走過小巷，
張媽媽屋前的樹上，
紅紅的花朵是捧花，
蝴蝶忙著娶新娘。
我慢慢的走過小巷，
秋風也很忙，
拿著紅黃彩筆跑上跑下，
要為巷子打扮新的模樣。
我慢慢的走過小巷，
輕輕的、靜靜的。
每天每天，
都會有一點點不一樣。
一天比一天，
我越來越喜歡這個美麗的地方。
【課文分析】
本課描寫作者在清晨（或許是上學途中）輕慢的走過居家附近小巷，細細感受與觀察熟悉的小巷，有沒有哪裡與昨天不一樣呢？想像、感受與發現生活中的新鮮事。每一段的開始都用同樣的句式：「我00的走過小巷……」，引導學生發現前三段第一行的相同點，再帶著學生細細欣賞作者如何描寫小巷的景色。
【理解課文】
利用 { 排段落•辨細節 }幫助學生理解課文
基本版 操作型活動的教學重點要明確，不要為排段落而排段落
◆課前準備：影印課文，把課文依段落分成四部份，打亂順序，讓學生排出正確的段落。
→教師指導學生比較，排序和課本有什麼差異，學生再發表自己的想法(為何排出這樣的順序)。
~感官從視覺、觸覺再到視覺，再加上想像力「譬喻」+「擬人」，
(譬喻)「紅紅的花朵是捧花，蝴蝶忙著娶新娘。」
(擬人)「秋風也很忙，拿著紅黃彩筆跑上跑下，要為巷子打扮新的模樣。」
~走在小巷中，發現美麗的景象逐漸渲染，描繪對象由小花貓→紅花和蝴蝶→秋風和葉子
進階版 把一、二、三段中的【靜靜的】、【輕輕的】、【慢慢的】詞語挖空。
一起討論為什麼作者在第一段到第三段，分別在段落中使用【慢慢的、輕輕的、靜靜的】走過小巷？
Ⅰ「王叔叔家的牆上，多了一隻小花貓，正在享受溫暖的陽光。」
~表示鄰居們可能還在睡覺，要靜靜的走，免得吵醒大家和驚擾正在享受溫暖陽光的小花貓，作者細心感受早晨寧靜的氛圍。
Ⅱ「我輕輕的走過小巷，張媽媽屋前的樹上，紅紅的花朵是捧花，蝴蝶忙著娶新娘。」
~所以要輕輕的走，才不會嚇到正在辦喜事的蝴蝶。
Ⅲ「我慢慢的走過小巷，秋風也很忙，拿著紅黃彩筆跑上跑下，要為巷子打扮新的模樣。」
~慢慢的走，盡情欣賞秋風彩繪作品，增添新風貌。
Ⅳ「每天每天，都會有一點點不一樣。一天比一天，我越來越喜歡這個美麗的地方。」
~生活處處都是美，要擁有一雙發現美的眼睛。仔細找一找，每天一點點，「美」就在周遭一直不斷的上演著。
【課文結構】總分結構
仿寫重點～先確定「總」，「分」要扣住「總」書寫，收尾的時候才會收得扣題、漂亮。
總分結構的課文，不限文體，適合用表格整理重點，幫助理解。
第一段
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第二段
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第三段
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第四段
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誰
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我
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我
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我
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我
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怎麼走
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靜靜的
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輕輕的
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慢慢的
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慢慢的/輕輕的/靜靜的
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地點
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王叔叔家的牆上
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張媽媽屋前的樹上
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描述對象
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小花貓
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花朵和蝴蝶
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秋風
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怎麼樣
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享受溫暖的陽光
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忙著娶新娘
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拿著紅黃彩筆跑上跑下
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感受
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越來越喜歡這個美麗的地方
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◆藉由表格整理，除了理解課文，也可以搭建仿寫的鷹架。
【寫作練習】帶領學生探訪校園，在共同體驗下，以所見、所聞、所聽、所觸+所感，寫一篇〈走過校園〉。
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