康軒三上 第六課 不一樣的捷運站

康軒三上 第六課 不一樣的捷運站              何佩珊老師

※教師備課：
一、備學生
1.了解學生對捷運站的認識
2.閱讀幾米繪本

二、備教材
1.讀標題：「不一樣」的捷運站
●和什麼不一樣?-->和其他交通建設比較
●為什麼不一樣?-->融入繪本藝術
●如何使它不一樣?-->課文第三段

2.識文體：創作型文章 (工具性高，可練寫作)
3.文本分析：
本文內容在「介紹」南港捷運站的公共藝術。作者不以說明文形式作「介紹」，而是用「廣告宣傳」的手法，各段開頭故意重複出現類近的句式和字眼，營造強調的效果，吸引讀者的目光。不斷的邀請「你」進入這個不一樣的捷運站，這樣的寫法，引起你的注意了嗎?

●寫作編排：
1.假設句【如果】開頭(1.2.4段)
2.第3段：連續疑問句開頭引起注意，繪本藝術和捷運車站的結合。

※教學安排
 已去過北捷南港站學生分享介紹
未去過北捷南港站觀看影片
 (學生課前準備) 閱讀幾米繪本

 討論標題—「不一樣」

 初讀課文
1.分享覺得有趣的句子或段落
2.討論有疑問的字詞句段
3.掃除障礙

 再讀課文—讀懂內容和寫法
1. 配合圖片閱讀，理解課文
2. 朗讀課文。讀出1.2.4段開頭，有節奏感的旋律。
3.比較1.2.4段開頭句的異同？這樣的開頭法對文章造成什麼效果？
4.朗讀第三句連續疑問句開頭，這樣的開頭法對文章造成什麼效果？在本文中有什麼作用？

 寫作：
1.小練筆：假設句開頭法(如果.....)
2.引導式寫作：不一樣的OOO
一樣？不一樣？是觀察比較而來的。想一想，一、二年級和三年級的生活有什麼不一樣？老師有什麼不一樣？升上三年級心情有什麼不一樣？選定主題後，再想一想，你會從哪幾方面來書寫呢？
(依照與主題有關的各項內容並列呈現安排內容。)