康軒六上第三單元第九課 沉思三帖 臺北市萬福國小 鄭雅芬

課例：康軒六上第三單元第九課 沉思三帖       臺北市萬福國小 鄭雅芬

✿備課好配方—思考的美麗 說話的魅力✿

簡媜：在聆聽之前，必須讓自己變成一只寬口大腹的甕，把陳年的灰塵泥垢刷洗乾淨。不 管聽來的是一把帶刺的莽草，或是幾朵盛放的小花，插在甕裡，恣意伸展，別有一番虛心承受的古意。

「聆聽」與「說話」，是輸入與輸出間動人的轉化。藉由〈沉思三帖〉，教師能引導學生藉由聆聽來梳理自己的思緒，藉由說話來表達自己的想法。不只小孩愛聽故事，大人也愛，「說故事」是最容易打動人心的途徑，因為它可親可愛，也因為它可深可遠。走進故事裡，我們可以有更多靈光一閃的發現與創見，當個「有故事的人」，成為「會說故事的人」！

"課前思考1：確定目的→要學生聽懂什麼？學說什麼？會說什麼？

• 低年級：說正確、清楚、有禮貌→看圖說故事、生活報告、日常會話、問答、表演
• 中年級：配合主題、掌握重點、速度、音量→朗讀、複述故事、討論、會議、生活報告、日常會話、問答、表演
• 高年級：充分表達、內化思考後進行回應、詮釋、批判、注意時間→簡要演說、即席演說、簡要讀書報告、訪問、討論、會議、統整內容後詳細報告、使用播音器材 說話、生活報告、問答、表演

"課前思考2：可在課程中施作的教學形式

• 自述故事：以生動有趣的聲音、動作、表情，詮釋故事。
• 命題演說：內在要有作文的底子、字音字形的準度、書法家的氣質。外在要有朗讀的聲韻語調，更重要的，是演說獨有的魅力與說服力。

"各節安排：

第一節  熟練運思（聆聽→運思→反應）、課文概覽

一、暖身活動─新聞報告：默讀→摘要→解讀→發表→比較。

二、聆聽故事：歸納要點→說出感想。

三、串出大意：問（聆聽問題）與答（歸納大意）。

第二節  內容深究

一、暖身活動─自述故事（實作：〈老陶匠的秘密〉）：確立文稿旨趣→分析聲調→投入情感。

二、進行課文朗讀：（融入對話練習）

1.          〈第一帖•心中的花園〉〜第二段

2.          〈第二帖•少年與海鷗〉〜第四段

3.          〈第三帖•石頭裡的巨人〉〜第三段

三、分組就提問單上的題目進行「問答練習」，操作方式：聆聽問題→簡要紀錄→進行判斷→把握說話內容（主題、重點、結構邏輯）

第三節  形式探究

討論課文結構、梳理故事脈絡：故事背景→引發事件→觸發反應→結果（完成結構大表拼貼）。

第四節  說話、聆聽教學：

命題演說實作：以「一則故事的省思」為題，進行四分鐘內的命題演說）：語音、內容、臺風、時間。

"課後延伸：運用戲劇與劇場的技巧，讓參與者在指導者有計畫的架構下，發揮想像、表達思想。在實作過程中，以建構式的教學模式進行學習。戲劇性的實作，是人類天賦的本能。劇劇所呈現的，是「視假為真」的真實，在每一個戲劇裡均包含：場面、思想、性格、語法、情節、旋律。而教育劇場的價值在於：想像力、思考力、發展原始概念（理念）、協同合作、社會性認知、身心紓壓、口語表達能力、經歷好的文學作品、學習戲劇技巧、產出最美妙的娛樂。

—小小說書人：觸發孩子的感官與肢體，開展個人的演劇天賦，享受表演帶來的樂趣。對於語言的表達能力與肢體的協調展現，有很大的助益。

—教育劇場：C讀者劇場C室內劇場的練習：〈忘恩負義的大野狼〉