康軒三上第11課〈聽神木說話〉
明湖國小 林玲如
明湖國小 林玲如
◆【下標題
抓重點】
【課文導讀】
從課題「聽神木說話」，就已經透露是神木在講話。哪一棵神木在說話？會說什麼話？可以讓學生先進行「課題預測」。
這棵神木以自己的居住地和年紀當作自我介紹的起始點，敘述每天的生活和環境的變化，最後才揭曉謎底告訴大家，他是一棵名叫「孔子」的神木。
【課文分析】每一段都有一敘述的重點，引導學生發現每一段的敘寫重點，以「自我介紹的內容」來提問，讓學生想想「自我介紹」時會提及那些內容。
課文結構：第一段簡單的自我介紹，二~五段分別就居住環境、成長歷程、朋友互動和對遊客的呼告，最後一段才揭曉謎底，用第一人稱的方式介紹自己的身分。
【教學重點】
利用 ★【下標題 抓重點】~幫助學生理解課文並為寫作提供服務。
【教學流程】
一、 閱讀全文
學生依課文段落標上自然段的段數： 1，2，3……，再切句，然後個別念一遍課文。
二、進行理解監控
提醒學生：「在閱讀的時候，要一邊讀，一邊注意是否有不認識的生字、生詞，還是課文裡有看不懂的句子？」
【文意】
第一步：對課文的理解程度，標示記號
1.代表完全看不懂 2.代表有些地方懂，有些地方不懂 3.代表完全看得懂
第二步：好讀者怎麼解決這些問題?
①這篇課文我哪裡讀不懂?哪裡有問題?(寫在便利貼上)
②我要運用什麼方法解決自己讀不懂的問題?
第三步：放回段落中，檢視是否讀懂了？
【詞語】
第一步：找出難詞 (先掃詞)
例如：「迎接」是什麼意思呢？
第二步：找出幫助理解的方法
☉擴展詞彙（拆一拆）：
1.「管制」——管，管理、管束；制：限制、制止。所以管制的意思應該是：管理控制 (入園的人數)。
☉補充背景知識：
1.「馬告生態公園」：馬吿生態公園是由棲蘭、明池森林遊樂區及一百神木群所組成。馬告神木園又被稱為臺灣的侏羅纪公園，內有五十一神木，連到棲蘭的歷代神木，總共有一百棵，以中國歷代古聖名人的名字稱之。
2.「馬告」：山林裡的黑珍珠，是一種調味料，充滿胡椒與薑氣味的馬告，是許多原住民族傳統飲食裡的常用且重要的香料，俗名「山胡椒」。
3.「紅檜」：
4.「孔子」：
第三步：放回句中，檢視是否讀懂了？
三、進行【下標題 抓重點】：
1.學生分組討論，將討論結果寫在小白板上。
2.全班一起討論，歸納出可以說服彼此的標題。
學生討論出來的標題：
段落
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標題
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第一段
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居住地 / 年紀
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第二段
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生活環境 / 一天的生活
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第三段
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我的成長 / 我的環境
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第四段
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我的朋友
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第五段
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和遊客說話 / 說故事
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第六段
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我是誰
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全班討論，調整後的標題：
段落
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標題
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第一段
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吊胃口/賣關子
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第二段
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居住環境
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第三段
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成長歷程
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第四段
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人際互動 / 與朋友的互動
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第五段
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呼告 / 說出內心的話/
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第六段
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謎底揭曉
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四、寫作練習：
以第一人稱「我」及擬人化的方式，寫一篇〈聽00說話〉。
課文以第一人稱觀點介紹樹木，寫出神木在馬告公園的空間與時間變化。教學上，利用下列的提示來擬定寫作計畫﹕
（一）開頭段：首先簡單介紹自己，不可點破自己的身分，引起讀者想一探究竟的好奇心。
（二）正文段：分就不同的段落重點來介紹自己的特質、興趣、居住環境、喜歡做的事和朋友的互動等，正文的最後一段要寫出自己的內心話，或是想對主人、他人，大聲疾呼的真心話。
（三）結尾段：揭曉自己的身分。
【下標題 抓重點】，除了可以清楚的讀取各段的重點，更可以讓學生在習寫作文時，在各段落有明確的主題，書寫不離題且聚焦。
#這樣教作文真的很容易上手喔
#讀寫結合教學有方學習有效
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