康軒三下第九課大自然的美術館

2月 16, 2018

宜蘭縣竹林國小蔡孟耘

大自然有多美？與「我」的關聯是什麼？有別於上學期的遊記，這篇課文寫的是「我」所熟悉的景點，「我」就住在這裡。
三下九、大自然的美術館

1 野柳是新北市著名的觀光景點，許多人特地前來參觀，我卻常常和那裡的石頭一起玩，因為我的家就在野柳。

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2 走進野柳地質公園，遠遠向前望去，野柳岬就像一隻烏龜，靜靜的趴在海邊。小時候，我最愛聽奶奶說仙女和野柳龜的故事，你看，那邊不正是仙女留下來的「仙女鞋」嗎？

3 再往前走，就是最著名的「女王頭」，她已經站在這裡四千多年了。高貴的女王微微揚著頭，她是在聽著海風的輕唱，或是在看著天邊的飛鳥，還是在等待著遠方的船隻？

4 我特別喜歡到海邊，欣賞高低排列的燭臺石。大浪撲打著燭臺石，水花四濺，濺起了滿天細白的水珠；那些水珠散落在石頭四周，再慢慢的滴下來，好像一顆顆雪白的珍珠，真是美麗！

5 沿著觀景步道，一邊欣賞這些奇石奇景，一邊為自己喜歡的石頭取名字，這是我最愛的遊戲。這裡的岩石，長期受到風化和海水的作用，每一個都有特別的造型：有的像可愛的香菇，有的像戲水的小象，還有的像剛切好的豆腐……，各有不同的趣味。

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6 野柳的岩石，經過風先生和海小姐日積月累的努力，變成一件件鬼斧神工的創作。這裡真像是一座大自然的美術館。

一、文本分析：

(一)文體：記敘文(記景)

(二)文本表述：敘述、描寫、抒情

(三)自然段：六段

(四)意義段：

1.開頭(第一段)：直接點出地點——野柳，與「我」的關係。

2.景點介紹(第二~五段)：採用步移法。

▲讀出寫法

移動位置	視線	視覺	情感
走進野柳地質公園	遠遠向前望去	野柳岬就像一隻烏龜，靜靜的趴在海邊。「仙女鞋」	小時候，我最愛聽奶奶說故事。
再往前走		女王頭她已經站在這裡四千多了。	她是在……或是……，還是……
特別喜歡到海邊	欣賞	高低排列的燭臺石。	浪花拍打燭臺石，水珠好像一顆顆雪白的珍珠，真是美麗。
沿著觀景步道	一邊欣賞，一邊取名字遊戲	岩石有的像……，有的像……，還有的像……	各有不同的趣味。

靜態描寫：野柳岬就像一隻烏龜，靜靜的趴在海邊。
「女王頭」，她已經站在這裡四千多年了。
高低排列的燭臺石。

動態描寫：大浪撲打著燭臺石，水花四濺，濺起了滿天細白的水珠；那些水珠散落在石頭四周，再慢慢的滴下來，好像一顆顆雪白的珍珠。

3.心情感想(第六段)

(五)教學點：

1.寫景記敘文第一段寫法：以往記敘文第一段用四要素開頭，這一課用「對比」方法，「著名的觀光景點」與「我家就在野柳」、「特地前來參觀」與「我常常在那裡玩」，凸顯「我」對野柳的了解。

2.介紹野柳風光的方法：介紹野柳的主要景觀：野柳岬、「女王頭」、燭臺石、觀
景步道，透過比喻法、擬人法，將看到的岩石做具體的描述，並抒發情感。

3.描寫景物的方法：靜態描寫、動態描寫

4.與三年級上學期學過的遊記不同處：「回到鹿港」、「安平古堡參觀記」是以作者旅遊的角度寫作；這一課則是作者以類似導覽的方式，按順序介紹野柳的幾個重要景觀。

5.標點符號：比較à野柳岬、「仙女鞋」、「女王頭」、(燭臺石卻沒有任何標點符號)

6.句型：

*一邊欣賞這些奇石奇景，一邊為自己喜歡的石頭取名字，這是我最愛的遊戲。
*「女王頭」站立在海邊，她是在聽著海風的輕唱，或是在看著天邊的飛鳥，
還是在等待著遠方的船隻？

7.寫作目標：能用本課的寫法(第二意義段)，習寫一篇記敘文介紹自己熟悉的景點(校園)。

8.替文章訂題目：文章的題目就如身體需要頭顱一樣，題的本義是「額」，目是「眼睛」，顧名思義，題目就應該如人的額頭和眼睛一樣引人注目。題目是一篇文章的名字，是對文章內容的高度概括，因此，題目必須根據文章內容而訂。以本課為例，可以直接依照看到的景物訂「特殊景觀的野柳」，還能不能有更吸引人的題目呢？我們可以利用聯想，野柳有各種奇岩怪石，經過風化、海蝕，每顆岩石的樣子都相當特別。聯想到美術館裡有各式各樣的藝術作品，因而訂題目為大自然的美術館。

換一個題目試試看，校園裡有生態池、植物種植區、特色廁所。想到校園處處都是教室，訂題目為活動的生態教室。

二、寫作教學設計

(一)讀出寫法：分組討論(組別多時，可以兩組都做同一段)，依據課文完成黑板上的表格。