康軒五下 第十課果真如此嗎？

新竹市東門國小    秦心老師

★從論據中學會詳例和簡例

        時程來到五年級下學期，學生學過兩篇議論課文，這是第三篇議論課文，孩子基本上已經認識議論文的架構，所以能較熟練的找出論點、論據和論證的部分，但是，此篇課文與眾不同的，不僅是課文標題，引人入勝而已，此篇課文分別舉了「遇到熊應逃跑」和「太陽中心說」（其中還可再細分所有星星是繞著太陽轉及太陽才是宇宙的中心兩個部分）兩個詳例以外，更舉了「天圓地方」、「腐草化螢」、「羔羊跪乳」三個簡例來證明傳統觀念並非真的可信。        因此，在這一課，教導孩子寫出詳例加上簡例的論據，不僅可以運用課文的具體示範，也可以根據孩子舊有的經驗，加深孩子寫論據的能力，使論據更有層次。
        首先帶領孩子分出論點、論據、論證結構以後，再加深探討論據，詢問孩子論據有哪些，並條列在黑板上，請孩子比較看看詳例和簡例的差別，其中為了讀懂簡例中的「天圓地方」和「腐草化螢」可以先請孩子找尋資料（搭配習作習寫），最後歸納論據的寫法除了舉詳例以外，更可以像課文中詳例和簡例並列，使自己的論點具有更多的說服力。
        請孩子以課文的論點，試著練習詳例和簡例，類似的論據還有「海市蜃樓」、「天狗食日」等等，或是我們可以更有趣一些，請孩子幫傳統觀念說話，替傳統觀念平反冤屈，像是「日出而作，日落而息」的觀念，雖然是古人靠天吃飯所養成的，但是遵循著大地的吐納，也能使身體更健康；「一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰」許多古人的金言佳句都是透過一次次的經驗累積而成，古人的許多故事也都是很好的借鏡，使我們能夠免於犯錯；「飲水思源」古人從每天的小地方發現深刻的道理，透過這些例子幫傳統觀念平反冤屈的同時，不僅可以讓孩子動動腦筋，觀察身邊周遭的事物、查詢資料以外，還可以檢視孩子是否熟練簡例和詳例的運用。