二下_第四課綠色的海洋

                      新北市麗林國小   黃秀精

                我沿著田埂走著，兩旁的稻浪，高高低低，起起伏伏，好像跳著熱情的舞蹈。

　　啊！我看到阿公了！他正彎著腰，在田裡來來回回走著。放眼望去，一波波的綠色海浪，從田的那一邊，滾到田的這一邊。阿公穿著白色上衣，就像一條白色的魚，從海的這一頭，游到海的那一頭。

　　「阿公──」我大聲叫著。阿公一聽見呼喊，就挺直腰，對我招招手。我趕快走過去，把背包裡的茶拿給他。阿公拍拍我的頭，並且微笑著說：「小月，謝謝你！在辛苦的工作後，能喝到青草茶，真是幸福哇！」

　　風輕輕吹著，我們就像兩條小小的魚，在綠色的海洋裡，快樂自在的游著、游著……。

【備課想一想】

1.課文標題：一看到課文標題「綠色的海洋」特別引起孩子的興趣。

2.選用素材：海洋明明是藍色的，為什麼課題標明綠色？有什麼特別的？本課選用孩子熟悉的情境，卻巧妙的變化季節選項，讓稻浪從以往熟悉的金色的麥穗（秋天），變成綠色的稻浪（接近夏天）。

3.內容情境：鄉村的景象充滿了熱情與活力，孩子提著青草茶走在綠油油的稻田中，一邊欣賞稻浪的熱情舞蹈，同時也體貼家人的辛勞。

4.閱讀教學：

(1)課文中有許多事情並沒有直接用文字說明，不過，我們可以運用聯想的方式、前後文的關係找到線索。

(2)找找看，文章的季節應該是什麼？(接近夏季)我們可以從哪裡找到線索？(學生自由回答)

(3)策略指導：教師引導小朋友從幾個方向尋找答案。

  ◎從插圖尋找答案（作者和阿公都穿著短袖衣服。）

  ◎從文章段落找線索（文章提到稻田像「綠色的海洋」，兩旁的稻浪，高高低低，起起伏伏是視覺的描寫，應該不是秋季，可能是夏季左右。）

　◎從前後文關係找答案（第三段提到，作者提著清涼降火的青草茶送給阿公喝，應該是天氣比較熱的時候才會喜歡喝冷飲。）

【寫作重點】從觀察、想像到創作

課文原句：（阿公穿著白色上衣）誰，就像（一條白色的魚）像什麼，（從海的這一頭，游到海的那一頭。）如何

※譬喻句中的「本體」和「喻體」必須兩種不同的種類，找出兩者相近的特點做比喻，讓人清楚明白。

教師延伸教學點，讓孩子練習寫作。延伸例句：

1.果農高高舉著剪刀，在柳丁果園裡走來走去採果子，遠遠看起來像什麼？（強調果農舉著剪刀，在一大片果園中，走來走去的感覺，像什麼？）

2.貓頭鷹靜靜的站在枝頭，一動也不動，周圍的動物都靜靜聆聽，看起來像在做什麼？（強調貓頭鷹的外表，當牠沉默不語時，給人什麼感受？尤其對比圍繞在四周吱吱喳喳的動物，會像什麼？）

3.一群小螞蟻排隊走過牆角，賣力搬運著餅乾屑，想想看，你覺得看起來像什麼情景？

4.教師鼓勵小朋友運用想像力，自由發表，說出自己的想法。

【省思】學生在練習譬喻句時，經常會出現幾種問題

1.      忽略「本體」和「喻體」必須兩種不同的種類，因此出現：「妹妹長得好像媽媽，很漂亮。」或是「今天下午好像會下雨，要記得帶傘喔！」這可不是譬喻句呵！

2.      僅出現簡單的「本體」和「喻體」，並未將細節具體描述。例如：「妹妹好像一顆小蘋果。」如果可以仔細描述成「妹妹又紅又圓的臉蛋，好像一顆小蘋果，讓人忍不住想親一下。」是不是更有趣呢？