康軒六下第四課〈迷途〉―從寫作文到改作文 臺北市萬福國小 鄭雅芬

生命裡壯麗的冒險―從寫作文到改作文

文／臺北市萬福國小 鄭雅芬老師

一、     搭配課次：康軒國語六下第四課〈迷途〉

二、     教學亮點：遊記的寫法、文章的修改潤飾

三、     備課思考：

        法國小說家雨果認為「人生就是一場旅行，」而聖﹒奧古斯丁則說「世界是一本書，不旅行的人只讀了一頁」透過旅行，讓我們用自己的雙腳，走遍許多美麗的地方；用自己的雙眼，見證許多美麗的景致；用自己的心靈，去感受途中種種的驚喜與歡樂、緊張與徬徨…。
        該如何為生命裡一場又一場或短途或長征，或獨行或結伴的旅行，留下最美好的記錄呢？透過遊記的書寫，旅行中所體驗到的種種感受，都將烙印在我們的心裡，然後，在每一次「想起」的瞬間，哪怕是一個味道、一個轉身、一個背影、一個聲響，這些排山倒海而來的畫面，都會不斷提醒我們：活著真好、旅行真好。
        同時，從十二年國教課程綱要中我們可以發現，無論是第一、二、三  階段的寫作學習表現裡，孩子們都必須能漸進的學習找出文句的錯誤、進行修改及潤飾。從「寫作文」到學習「改作文」，是「幫助別人」同時「成就自己」，難能可貴的能力養成，值得我們帶領學生來實踐它！

四、   文本分析：

        這是一篇將旅途中的輾轉心境深刻而完整記錄的記敘文，作者書寫了旅行中飛機迫降在半途的機場，遇到語言不通的困境時，心中孤獨無助的心理狀態，更深層的點出每個人一生中都要面對的課題──迷途原是一種學習與錘鍊，可以成就自己的獨立與壯大。
        人無法永遠都活在陽光下，無法永遠不經波折、不起波瀾，所以每一場生活中的困頓與挫折，都是上天降下的禮物。如果我們能冷靜下來，懷抱希望，努力去克服種種考驗，將之視與人生的常態，不僅能讓自己蛻變成熟，更能淘洗出更清明的智慧與勇氣。

五、   統整寫作特色：

（一）     以第一人稱敘寫：作者以第一人稱敘寫迷途的經驗和感想，讓讀者彷彿身歷其境，不知不覺中情緒跟著作者一起興奮、孤單、緊張、不知所措……。

（二）     以對比法呈現畫面：最初的旅行有好友相伴，是快樂而溫馨的；單飛的旅行充滿驚險，是刺激而徬徨的。兩種對比的畫面讓人印象深刻。

（三）     首尾相互呼應：文章開頭說旅行是一場在迷失中尋找自己的過程，結尾說旅行的迷失，使作者發現更多掌握自己的能力，在每一次的旅行中，學會謹慎而不盲從。開頭與結尾互相呼應。

六、   教學設計：

（一）    教學目標：

1、了解遊記的寫法，進而能夠書寫一篇遊記。

2、學習批改文章的方法：修改、潤飾作品內容。

（二）    教學過程：

1、文本預測與理解監控：從標題預測文體及內容，學習解讀課文標題。進行小組輪讀與個人接讀，學習讀流暢、讀理解。

2、內容深究：透過聆聽問題與口頭回答，進行閱讀理解。進而找出各段關鍵句，修潤串成全課大意。

3、形式深究：從自然段切割意義段，讀出文章的寫法。分組畫出課文心智圖。共同討論與檢核，讓學生學習取材與結構。

                4、寫作教學：

（1）「最難忘的旅遊」必須先掌握「難忘」及「旅遊」這兩個重點，無論是側重 在景點的描

          寫或是活動的描述，都應凸顯出這次旅遊中的特殊見聞或體會，如此才足以說明「難

          忘」的原因。而「難忘」可以是令人快樂的、令人痛苦的，或者苦樂參半的，重點在於

          讓讀者也很「難忘」。也就是把事情和感受結合起來寫，才能真實反映事情的本來面

          目，又可以傳達自己的思想和感情，見證旅遊「最難忘」的地方。

（2） 本主題為記敘文，可以順敘、倒敘、插敘、補敘等方式，敘述時採用不同的方式以增加

           文章的變化。

（3）寫作時可以按照時間的順序寫，走到哪裡寫到哪裡，而且不同的時間，看到的景物會有

          不同的特點；也可以按照空間的順序寫，先看到什麼（遠近、高低、上下），接著看到

          什麼（定點或移動），再看到什麼（全景或特寫）。

5、文章的批改練習：從十二年國教課程綱要中我們可以發現，無論是第一、二、三階段的寫作學習表現裡，孩子們都必須能漸進的學習找出文句的錯誤、進行修改及潤飾。

但是回到教育實場上，孩子們卻幾乎沒有機會來「實際學會」這項能力，於是孩子寫得痛苦，老師改得辛苦。寫文章、改文章成了「苦的無窮迴圈」修改文章的能力無法「不學而能」與其擔心孩子「不會改」、「改得不好」於是讓孩子「永遠學不會」，不如帶著孩子一步步學習：從找出同學作品中的佳句➠找出同學作品中的病句➠修改作品中的病句➠寫下自己的觀後感，來學習鑑賞，更學習自我省思。我們都是如此，時常看不見自己的盲點，卻能在欣賞別人的作品時產出獨到的觀點。經由這樣的歷程，我們見識了值得學習的佳作，也從自己給對方建議裡，省思自己寫作時未能覺察的缺失。幫助別人也是幫助自己，成就一場最棒的學習體驗！

七、   結語：村上春樹認為「旅行大多是相當累人的，不過有些知識是疲累之後才能親自學到的，有些喜悅是筋疲力盡後才能獲得的。」每一場旅行中所遇到的波折與難題，就如同生命中迭起的困頓與考驗。這些都是寶貴的學習，值得我們用信心與勇氣進行一場生命裡最壯麗的迎迓。