我是這樣「玩」備課：6上第一課～神奇的藍絲帶
我是這樣「玩」備課：6上第一課～神奇的藍絲帶 修德國小：陳麗雲
文章一課一重點的備課，原則上先從形式入手，不僅讀懂內容，還要讀出寫法。但高年級很多文章，基本寫作形式都教過了，連記敘文都有著「敘事說理」或「夾序夾議」的寫作方式，所以這時教學重點可能不再是形式（以免一直重複），而是可以從內容主旨著眼。
閱讀文本、閱讀生活
內容主旨：
我們的課文以記敘文或故事體為多，有些文章的重點不在形式，而在內容或主旨。例如：「神奇的藍絲帶」。
備課時想一想：
「神奇的藍絲帶」一文，是敘述美國婦女海莉思用藍絲帶傳遞愛與溫暖的故事。旨在告訴我們：真正的「讀書」，不是只把文本的知識讀完，也不應只是「嘴上談兵」而已。真正的「讀書」，應重在融會貫通後的實踐。所以，我們可以在教導課文時，和孩子共同討論出意旨，再以「比讀書更重要的事」為題，寫出一篇文章。
我的思考與上課歷程：
「良言一句三冬暖，惡言傷人六月寒。」真誠的鼓勵和讚美，能傳遞愛的火花，讓人感受和煦春風的吹拂，讓社會更溫馨更美好。陪孩子們讀到「神奇的藍絲帶」一文，深受感動，這不正是讓孩子將閱讀力化為真正行動力的時刻嗎？我希望透過這個文本帶出的延伸學習，讓學生們感受文章不只是文章，它除了是美文的欣賞之外，更是生活中實踐愛與關懷的最佳典範！
「神奇的藍絲帶」是敘述美國婦女海莉思用藍絲帶傳遞愛與溫暖的故事。當將藍絲帶贈予別人的時候，同時需要表達對他的讚美與感謝。一位中學老師，頒發給班上學生每人三條藍絲帶，並要學生繼續傳遞藍絲帶。他要每位學生必須找到一個人，送出第一條藍絲帶並表達自己的感謝；再把剩下的兩條藍絲帶交給這個人，請他找到另一個人表達感恩；得到第二條藍絲帶的人，也必須找到一個人，送出最後一條藍絲帶。
這個類似「把愛傳出去」的活動，讓學生從具體的行動中感受「愛，是需要大聲說出來的。」其中，最感人的是一位中學生將藍絲帶送給諮商師，諮商師再把藍絲帶送給不苟言笑的老闆，嚴肅的老闆送給了心靈受創的兒子，讓孩子第一次感受到嚴厲父親的外貌底下，其實也有一顆關愛自己的心。
讀完這一篇，我深深覺得這個文本不應只是「嘴上談兵」而已，它應重在實踐，應要讓孩子學習把愛大聲勇敢的表達出來。於是，我設計了一張學習單，讓孩子確切知道：坐而言不如起而行。透過行動更具體形象的讓孩子知道本課的主旨與意涵，原來，語文課不僅只是用「讀寫」的，它更可以「實踐」出來。
學習單分為三個部分，每個部分完成後，都要由對方簽名認證。
一、請將「神奇的藍絲帶」這個故事的起源、經過、結果（也可利用6W），向家人口頭報告。 簽名：（ ）
我向（ ）說這個故事，他聽了之後，感覺（ ）。
二、想一想，我要將三條藍絲帶送給誰呢？完成下列表格。
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對象
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讚美或感謝的話
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結果（他的反應）
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三、表達愛與鼓勵有很多方式，以言語讚美感謝或是以行動表現都是很好的方式。請擁抱你的家人三秒鐘，表達你的愛與感恩！
我擁抱（ ），我感覺（ ）。
這份作業意外的得到許多孩子和家長的肯定與迴響，更直接見證了藍絲帶的「神奇」！在發下學習單的同時，我要求孩子：當你要將藍絲帶送給對方的時候，必須以完整的語句表達對他的感謝與讚美，眼睛要專注的看著對方；接收藍絲帶的人也必須真誠的看著對方，專注的聆聽。
孩子們一開始覺得不自在、噁心、尷尬，慢慢的，發現接受藍絲帶的對方是如此開心快樂，這閃亮的眼神感染了彼此，讓送藍絲帶的人也感到喜悅與充實。後來，孩子們沉浸在感動的氛圍中，喜樂的完成這一份作業。有趣的是有位孩子感謝姐姐天天泡可口的蜜茶讓家人喝，姐姐的回答竟是：「你今天會讚美人，你有發燒嗎？」呵呵！不過常和他吵架的雙胞胎姐姐，聽了他的讚美後整天都快樂的唱著歌。呵呵！原來，代表肯定與讚美的藍絲帶，真的既神奇又有魔力。
至於擁抱家人這一個要求，對某些高年級的孩子來講，卻是「艱難的挑戰」！他們會告訴我，已經很久不擁抱家人了，「這樣很奇怪耶！」「我長大了，不要抱抱了。」然而，當他們「必須」完成這份「作業」時，結果是令人驚喜的。他們寫道：「感到前所未有的溫馨」、「好像回到小時候那樣的感覺」、「原來，擁抱家人是很幸福的事」、「爸爸媽媽的胸膛好溫暖好舒服」、「我好幸福，以後要每天和家人擁抱」、「感覺媽媽好像變胖了」……
其實，文本的閱讀重在文本的閱讀重在感受體驗，所有的閱讀都是為了讓孩子學習「閱讀生活」。愛從行動開始，從言語與行為中流露，「神奇的藍絲帶」這一課讓孩子們知道：愛與珍惜都是動詞，我們都應該懂得，並確實做到。
我的讀寫結合：比讀書更重要的事
從教材看寫作：
「神奇的藍絲帶」這一課，正是在告訴我們：真正的「讀書」，不是只把文本的知識讀完，也不應只是「嘴上談兵」而已。真正的「讀書」，應重在融會貫通後的實踐。一個懂得愛的人，會像藍絲帶傳遞著感恩的火花；一個懂得愛的人，會仔細觀察生活周遭的細微處，感恩生命的美麗與溫馨。所以，我們要把愛傳出去，讓世界更美好。從具體行動中發現，原來，生活中有許多「比讀書更重要的事」，等待我們去發現，去感動，去珍惜，去實踐。
本課的寫作結構，是以總分的方式呈現，將一個故事周密清楚的介紹。這樣的寫作方式會使所舉的例子詳實而深刻。當然，也可以分述好幾個例子，讓所要辯證的思維更具代表性；不過，若採用分述多例的方式，每個例子只能擷取重點敘述，無法周全。寫作者可以自己選擇採用哪種方式，是比較可以表達完整的。
寫作基本功練習：文章開頭
「比讀書更重要的事」可屬於是論說型的題目。而論說的目的就是要以理服人，因此，論說類型文章的開頭，可以透過層層的推理、解說，闡述自己的理由。所以，這個題目的開頭，可以使用「破題法」，直指核心。
破題法：這是把題目當做開頭來下筆的寫作方式。也就是在一開始就把題旨點
明，直接揭露文章的中心，為後繼的反覆辯證鋪路。由於挑明了說，所以寫來理充詞沛，氣勢磅礡，容易留下深刻的印象，也有人稱為「開門見山法」或「直起法」。
例如：
有人說：健康是1，知識、財富、學歷、身份……都各代表一個0。讀書雖然是打開知識寶庫大門的鑰匙，但是，沒有健康的身心，縱使滿腹經綸、學富五車，擁有再多的財富與尊榮，沒有前面的1——健康，也還是0罷了。所以，我認為，比讀書更重要的事，便是擁有健康的身心。
「破題法」就是解釋題意，所以不限於任何文體使用。但是，就實際下筆的作用來說，以論說型的題目使用次數最頻繁，也比較能產生相得益彰的效果。當然，也可以一開頭就把題目的字樣嵌入文中，例如：
「比讀書更重要的事，就是擁有健康的身心。」
這樣的敘述方法更直接，可以直指重心，讓人一目了然。然而若要採用這種方法，必須讓承接的敘述擁有更強大的氣勢，才能與開頭相互烘托。
另外，也可以結合引用法，讓論點更有說服力。例如：
有人說：「健康是最大的財富。」也就是說，擁有健康的身心，才能擁有追求夢想的利器；相反的，沒有健康，所有的一切都是0。所以，我認為，比讀書更重要的事，便是擁有健康的身心。
寫作教學思路引導：
小朋友，讀書是很重要的，因為讀書不但是獲取知識最快的捷徑，也能讓人生更豐富。可是，讀書是為了生活，所以，一定有許多事情是比讀書更重要的。
1.
寫作第一步：確立論點～（ ）是比讀書更重要的事
文章一開頭，你可以決定立即點出全文的重心──（ ）是比讀書更重要的事。在思考的時候，可以利用下面的聯想圖，將所想到的材料都先寫下來，之後再選擇比較喜歡的主題。
2. 寫作第二步：取材與構思
寫這篇文章可以善用演繹法與歸納法，讓文章合情合理。例如以「維持身心健康」為主題，你可以先說明健康的重要，再列舉一些例子或理由來驗證；或者把一些例子或理由歸納起來，建構出「健康」是很重要的。你可以依序述說以下幾點：
（1）
為什麼健康比讀書更重要？ ____________________________
（2）
健康的人是否能讓讀書、學習更愉快？更有效益？（是）
（3）
一個角度，二個支持：有哪些例子或理由可以支持你的想法，至少要有二個例子或理由，才能讓文章更有說服力。
例子（理由）一_________________________________________________
例子（理由）二_________________________________________________
（4）
如果沒有健康，會對你的人生造成什麼樣的影響？
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（5）
提出作法：你會如何維持你自己的健康呢？
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（6）
統整你的看法和想法，再次重申健康的確比讀書更重要。（總結）
3. 寫作第三步：完成寫作大綱
題目：比讀書更重要的事
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擬定寫作大綱
確定你的主題後，參考下方的議論文寫作方式，擬定寫作大綱，並依照大綱完成整篇的寫作。
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段落
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大綱
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內容
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文章結構
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一
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設問
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用設問法試問什麼是比讀書更重要的事。
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提出問題
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二
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論點一
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理由一：組織統整能力比死讀書更重要
反例：不斷產出的資訊，如果沒有經過統整，就像未開機的電視和電腦一樣
正例：不同的知識一旦透過適當的轉換和組合，可能就會變成重要的「發明」。如愛迪生。
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分析問題
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三
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論點二
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理由二：良好的品德也是比讀好書更重要的事
反例：台灣大學的高材生因為上課遲到、吃東西、玩電腦的事件而被報導
正例：台東一位賣菜阿嬤陳樹菊捐款助人做善事
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四
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論點三：
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理由三：擁有健康的身心更是比讀書更重要的事
反例：一個人無法維持良好的身心怎能應付繁雜的課業，並管理好其他事物呢
正例：透過適當的運動以及規律的作息，使自己擁有較為健康的身體
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分析問題
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五
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結論：
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重申論點
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寫作小偏方：寫作小提醒
寫作時，前後的論點和論述都要一致，而且，要把題目真正的意思讀懂。「比讀書更重要的事」，如果主題設定是「健康」，那接下來就要扣住「健康」這個主題好好發揮，舉一些「健康」比「讀書」重要的例子。例如身體健康的工人，勝過奄奄一息的博士。千萬不能寫成「健康」和「讀書」並重，更不能寫成只要會讀書就能賺大錢，能賺大錢就能買藥找回健康，那反而變成「讀書」比「健康」重要了。這就犯了審題失當、文不對題的毛病。
同樣的，「比讀書更重要的事」並非暗指讀書不重要。而是說讀書雖然是獲取知識的途徑，卻不是唯一的人生標的。不同的價值觀，會產生不同的結果。所以，小朋友可別曲解了題目的本意。
寫作小寶庫～可酌以刪減
滿招損，謙受益。
業精於勤，荒於嬉。
行有餘力，則以學文。（孔子）
滴水能穿石不是靠力，而是因為它不舍晝夜。
知識被付諸實行後，才會變成力量。
時間能善用，人生更主動。
良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
誰若想在困阨時得到援助，就應在平日待人以寬。（薩迪）
對人不尊敬，首先就對自己不尊敬。（愛默生）
財富並非永遠的朋友，但朋友卻是永遠的財富。
生活裡最重要的是有禮貌，它比最高的智慧，比一切學識都重要。
一個人的禮貌，就是一面照出他的肖像的鏡子。（歌德）
喪失了財富，可以說沒喪失什麼；喪失了健康，等於喪失了某種東西；但當喪失品德時，就一切都喪失了。
君子泰而不驕，小人驕而不泰。（孔子）
寫作大觀園～佳作欣賞
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