康軒三下第十三課 巨人的花園

康軒三下第十三課  巨人的花園

★備課想法：

1.本課是改寫自王爾德的作品「自私的巨人」，主旨是分享讓自己更快樂。大陸教材也有收錄本篇故事，但寫法略有不同，可以延伸閱讀大陸教材。

2.巨人心情的改變和花園的改變是有相關性的，學生閱讀時可以從兩者之間做分析比較，也可以讓學生找出故事中人物心情的改變，找出故事主旨。

3.在寫作練習方面可以學習故事擴寫，讓學生為故事加上對話、動作、心情，寫出巨人的內心戲和小孩的對話。

★能力指標/學習表現與學習內容：

【國民中小學九年一貫課程綱要語文學習領域（國語文）】

5-2-14-3能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。

5-2-8-1能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。

2-10-2-1能在寫作中，發揮豐富的想像力。

【十二年國民基本教育課程綱要語文領域-國語文】

5-Ⅱ-5運用適合學習階段的摘要策略，擷取大意。

5-Ⅱ-7能運用預測、推論、提問等策略，增進對文本的理解。

6-Ⅱ-6運用改寫、縮寫、擴寫等技巧寫作。

★文本分析

一、文體：記敘文

二、表述方式：敘述

三、課文結構

故事的前段：第一、二段(故事的背景和起因)

故事的中段：第三~五段(三次花園的改變)

故事的後段：第六、七段(結果)

★教學設計

一、教學目標：

1.         能讀出故事意涵，分析故事結構。

2.         能理解故事，前後對比情境的不同。

3.         發揮想像力，擴寫故事。

二、教學設計

  











任務一找出故事結構的三段式

這故事哪幾段是故事的前段，故事的背景和事件起因？
這故事哪幾段是故事的中段，故事的經過？
這故事哪幾段是故事的後段，故事的結果？

任務二找出故事細節

1第一、二段：這個花園前後的改變和什麼事情有關？發生了什麼變化？
花園的改變隨著巨人回來前和巨人回來後而有不同。巨人回來後築起了高牆，不准小孩進來花園。

2.第三段：巨人築起圍牆後，他的心情如何？他採取了什麼行動？花園有什麼改變？小孩的心情又是如何？

3.第四段：第二年春天，巨人的心情如何？花園有什麼改變？小孩的心情又是如何？

4.第五段：一天早晨，巨人的心情如何？花園有什麼改變？小孩的心情又是如何？

時間	巨人的心情	花園的改變	孩子們的反應
巨人回來以後築起圍牆
第二年春天
一天早晨

5.第六段：巨人拆掉圍牆後，他的心情如何？花園有什麼改變？小孩的心情又是如何？

任務三小故事大道理

1.         你覺得巨人是一個什麼樣的人物？

2.         這篇故事想要告訴你什麼道理？

任務四故事想像補白

1.         找出故事中描寫人物心情的句子

他生氣的大叫：「花園是我的！你們怎麼可以跑進來呢？」

孩子們望著高高的圍牆，心裡想：「美麗的花園為什麼被圍起來了呢？」他們進不去，只好失望的走了。

巨人這才恍然大悟，他說：「我是多麼自私，多麼愚笨哪！沒有孩子們的笑聲，花園裡還有什麼快樂呢？」

從這些句子你發現了哪些寫作的特點？故事人物的心情、動作和對話。

2.         故事中哪幾段多是環境的描寫，較少人物的對話？這樣的寫作方式和前面使用對話有什麼不同？

3.         請你第四、五段加上人物的心情、動作和對話或內心話。

       

巨人的花園   (大陸 人教版 四上第九課)
　　從前，一個小村子裡有座漂亮的花園。那裡，春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村裡的孩子都喜歡到那裡玩。
　　花園的主人是個巨人，他外出旅行已有好久了。花園裡常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。
　　有一年秋天，巨人突然回來了。他見到孩子們在花園裡玩耍，很生氣：「誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！」
　　孩子們嚇壞了，四處逃散。
　　趕走孩子以後，巨人在花園周圍砌起圍牆，而且竪起一塊「禁止入內」的告示牌。
　　不久，北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。巨人孤獨地度過了漫長的嚴冬。春天終於來了，村子裡又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知爲什麽，巨人的花園裏仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發抖。他想：「今年的春天爲什麽這麽冷，這麽荒凉呀……」
　　一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了。他抬頭望去，一縷陽光從窗外射進來。好幾個月沒見過這麽明媚的陽光了。巨人激動地跑到花園裡，他看到花園裡草翠花開，有許多孩子在歡快地遊戲，他們大概是從圍牆的破損處鑽進來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意。可是巨人又發脾氣了：「好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！」孩子們聽到可怕的訓斥，紛紛逃竄。與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。巨人不解地看看四周，突然發現桃樹底下站著個小男孩。

    「喂！你趕快滾出去！」巨人大聲叱責。小男孩沒有拔腿逃跑，却用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎麽，巨人看著他的眼神，心裏感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。
　　「噢！是這麽回事呀！」巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：「喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！」
　　小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和愉快。於是，他立刻拆除圍牆，把花園給了孩子們。
　　從那以後，巨人的花園又成了孩子們的樂園。孩子們站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。

1.試著找出主角的心情，畫出心情曲線

曾看過麗雲老師導讀「外婆住在香水村」時，利用了心情折線圖找出主角的心情與事件。
巨人的花園中，巨人心情的改變和花園的改變以及小孩的行為有著相關性，在此利用這個方法進行教學安排。

2.讀出故事寫作法的獨特性

3.比較兩篇文章有何不同