康軒六下第10課～追夢的翅膀

課例：六下第10課 追夢的翅膀～陳麗雲

文本分析：

素養導向的教學，可以從領域核心素養、理念目標和學習重點來思考，當然如果可以有「議題融入」或是「跨學科/領域」更好；但是「議題融入」或是「跨學科/領域」需視學生需求彈性分配或是結合課程，切勿為融入而融入，讓課程失去本質。（相關議題可參考十九大議題項目與學習主題）

 《追夢的翅膀》是一篇議論文。根據課綱，議論文是出現在第三階段（高年級）。關於議論文，108課綱的學習重點（學習內容、學習表現）這麼說：

學習內容中，「文本表述」依其體用可分為「記敘文本」、「抒情文本」、「說明文本」、「議論文 本」及「應用文本」五項。第三學習階段起則加入議論文本的學習。「文本表述」中對議論文之界義如下：

n   議論文本：以論點、論據、論證方式，表達對人、事、物看法的文本。 

◎ Bd-Ⅲ-1 以事實、理論為論據，達到說服、建構、批判等目的。

 Bd-Ⅲ-2 論證方式如舉例、正證、反證等。

學習表現中「閱讀」與「寫作」也有其明確的規範：

  

 追夢的翅膀    游乾桂

1.    詩人荷馬把夢想解釋成「禮物」，彷彿這是每一個人都可以輕易擁有。但夢想不會憑空降臨，需要努力付出，才能獲得回饋，更需要堅定不移的追夢行動，才能讓美夢成真。

2.    「閱讀」是追夢最有效的方法。人的腦袋其實一點兒也不神奇，能記但會忘，閱讀用來修補失去的記憶最管用，愈年輕記憶力愈好，所以要好好珍惜、善加利用。古人曾說：「書猶藥也，善讀之可以醫愚。」意思是說，即使一個不夠聰明的人，只要願意用博讀廣記來彌補，依舊可以從中得取知識與智慧。

3.    追夢也貴在勤，必須養成習慣，即使一天只讀十頁書，一個月也有三百頁，一年就是三千多頁，十年、二十年的累積，便足以讓人從無知變成有識。持之以恆就能看見效果，實現夢想也是如此。盧彥勳是亞洲網壇球王，也是溫布頓網球賽有史以來，第二位晉級前八強的亞洲選手。他之所以能獲此佳績，依靠的是「努力不懈、堅持到底」的信念。他曾說：「在追求夢想的路上，我永遠不會滿意，因為永遠都想要更多，永遠都相信自己可以再前進。」所以，他勤奮的練習，努力打好每一顆球。

4.    追夢是沒有捷徑的，所有的成功都來自之前的失敗軌跡，很少例外。稻垣篤子的紅豆羊羹在日本非常出名，但她並非天生達人，七十八歲出版了一坪的奇蹟一書，書中提到，年營業額超過三億日圓的奇蹟來自「下苦功」，從失敗中擷取經驗，不斷嘗試與修正。美味永遠不變的理由是堅持、全神貫注，而且絕不偷懶，「一點兒都不可馬虎，該怎麼做就怎麼做」是她的信仰。每天遵循古法煉製，四十多年來從未因生意興隆而隨意苟且，這是她能成功的最大因素。

5.    我們要如何擁有自己的夢想呢？「興趣」是關鍵，喜歡這件事情，才能樂在其中。夢想是一輩子的事，不用操之過急，一步一步來，積少成多，就會到達終點。超跑好手林義傑說：「有時最慢是最快！」這是他歷經一百一十一天、七千三百公里長途跋涉，抵達終點紅海，完成橫越撒哈拉沙漠壯舉時的體會。整段賽程酷熱高溫，想快也快不了，只能利用落日降溫後起跑，每天超過一百公里，靠的不是速度，而是耐力，還有一種對於超跑的熱情。

6.    請相信，天分永遠只是天分，它只代表具備某種能力，但這不是天生贏家的本錢。堅定不移的努力，才是追夢的翅膀，把簡單的事做到不簡單，美夢才能成真。

疑點澄清：教什麼？

這篇文章充滿鼓勵與期許，是六下第四單元「成長與祝福」單元裡的文章，要送給畢業生，祝福他們勇於迎向未來。像這樣的文章，若只是教導學生「要勇於追夢，要大膽高飛」這樣人文性的課程，失去屬於語文本質的工具性，那就太可惜了！所以，這一課，應該要教導的是：議論文的閱讀與寫作。但同時要思考，

教學難點

議論文在五年級就陸續出現，每一冊幾乎都會出現一課。到了六下如果還是教導議論文的讀寫，那麼語文教學的層次性與序列性在哪裡呢？所以，教導這一課，需要綜合前面已經學過的議論文讀寫方式，做加深加廣的教學，才不會淪為重複、囉唆的教學。教師要記得我們教學有三不教：已經教過的不教、學生能自學而成的不教、現在這階段教了也不會的不教。

於是，我總結他們學過的議論文，發現文本的出現是有其層次的：  

 所以，這一篇文章，就可以建立在已有的議論文基礎之上，教導有分論點議論文的閱讀與寫作。

 備課想一想

議論文，是一種表達自己思想的方式，是呈現邏輯思考的作品。

我們在一般寫作練習中，最常寫的是記敘文，說明文、議論文則相對少接觸。然而，我們在日常生活中，是離不開議論的。議論，是提出自己的主張和看法，是言之有物、言之有序、言之有理的表達，它需要有條有理的說出自己的觀點與想法，甚而說服他人，這是未來與人溝通時很重要的能力。

那麼，如何寫好一篇議論文呢？如何讓議論的寫作鏗鏘有力，達到說服人的地步呢？首先，我們要知道議論是什麼？

議論，是什麼？

議論類文章重在用「理」說服別人，根據主題或議題，提出自己的見解或看法；說明類文章是客觀解說或介紹一種事物或道理。以下兩個例子，一個是主觀的表達（議論），一個是客觀的陳述（說明）。透過對照，便能了解什麼是議論類文章，什麼是說明類文章。

	議論類（主觀說理）	說明類（客觀陳述）
例句	時間是多麼的珍貴，卻又是多麼的無情，我們一定要妥善運用，讓它發揮最大的價值。	時間是一種尺度，以事件發生的先後可以分成：過去—現在—未來。
說明	提出自己的主張和見解。	客觀說明事物的定義和類別。

              

議論類的文章，旨在以「理」說服別人，所以提出自己的思考和看法是很重要的，這就是議論文裡面的「論點」。想要說服人，除了提出正確、鮮明的論點外，重要的是舉出有效的論據，以增加論證的強度與可信度。一如下圖：

林秋人教授（2007）根據結構與難易程度，將議論文分成七個層次，例如：

根據這樣的方式，可以將議論文由易而難做一個序列化的教學。

教學設計：

（一） 教學目標：讀懂有分論點議論文的寫法，進而能夠書寫一篇議論文。

（二）   教學過程：

1.      讀第一段，找出作者的論點。（夢想不會憑空降臨，需要努力付出，才能獲得回饋，更需要堅定不移的追夢行動，才能讓美夢成真。）

2.  作者在第二段到第五段之間，每提出一個理由都舉出例子來說明。例如：

追夢的方法
「閱讀」是追夢最有效的方法。	追夢貴在勤，必須養成習慣。	所有的成功都來自之前的失敗軌跡，很少例外。	「養趣」可以擁有自己的夢想。
劉向曾說：「書猶藥也，善讀之可以醫愚。」正點出閱讀不只足以擁有柴米油鹽的需要，還可以得到琴棋書畫的樂趣。	盧彥勳勤奮的練習，努力打好每一顆球，才能成為是亞洲網壇球王，也是溫布頓網球賽有史以來，第二位晉級前八強的亞洲選手。	稻垣篤子「下苦功」，從失敗中擷取經驗，不斷嘗試與修正，所以紅豆羊羹在日本非常出名，創造出銷售奇蹟。	超跑好手林義傑完成橫越撒哈拉沙漠壯舉，靠的不是速度，而是耐力，還有一種對於超跑的熱情。

3.      畫出第二段的主題句（分論點），並找出作者用了什麼論據來增加說服力。

（主題句：「閱讀」是追夢最有效的方法。作者舉名言佳句（理論性的論據）增強說服力～古人曾說：「書猶藥也，善讀之可以醫愚。」）

4.      找出第三段作者的分論點，並找出作者舉了什麼論據來增加說服力。

（分論點：追夢也貴在勤，必須養成習慣。舉亞洲球王盧彥勳努力堅持、勤奮練球為例。）

5.      找出第四段作者的分論點，並找出作者舉了什麼論據來增加說服力。

（分論點：追夢是沒有捷徑的，所有的成功都來自之前的失敗軌跡。舉日本稻垣篤子的紅豆羊羹為例，他從失敗中擷取經驗，不斷嘗試與修正，終於成功。）

6.      找出第五段作者的分論點，並找出作者舉了什麼論據來增加說服力。

（分論點：「興趣」是擁有自己夢想的關鍵。舉超跑好手林義傑對超跑的堅持與熱情為例。）

7.      讀出此課的寫作方式：

段落	內容
第一段	提出論點
第二段	提出分論點，舉出論據佐證（言例）。
第三段	提出分論點，舉出論據佐證（事例）。
第四段	提出分論點，舉出論據佐證（事例）。
第五段	提出分論點（作法），舉出論據佐證（事例）。
第六段	總結

（三）讀寫結合：以「我的未來不是夢」為題，寫一篇文章。結構可以參考「追夢的翅膀」。