一下第一課 今天早上真熱鬧 明湖國小 林玲如
每天早晨是在什麼情況起床的呢？被鬧鐘吵醒，還是被大聲公吵醒呢？如果被鳥兒的叫聲叫醒，處處聞啼鳥
叫聲知多少，愉悅迎接充滿興味的一天，真正感受「一日之計在於晨」的美好。
【課文】(圖1：課文)
一、今天早上真熱鬧
今天早上真熱鬧！
ㄏㄨ ㄏㄨ ㄏㄨ，
一陣風，
吹過了院子。
風把葉子叫醒了，
ㄕㄚ
ㄕㄚ ㄕㄚ。
小鳥醒了，
ㄓ
ㄓ ㄓㄚ ㄓㄚ。
小狗醒了，
ㄨㄤ ㄨㄤ！ㄨㄤ ㄨㄤ ㄨㄤ！
我也醒了。
啊！今天早上真熱鬧！
一、今天早上真熱鬧
【文本分析】
站在孩童的觀點，描寫從天亮到孩子起床的時間中，一陣風叫醒葉子和其他動物的景象，喚起孩童對周遭環境的感受力，打開聽覺體驗各種美妙的聲音，從中學習「描寫聲音的語言」，進行教學時，可以鼓勵孩子模仿各種動物的叫聲，藉此增進學習樂趣。
【教學活動】
一、課前猜一猜(圖2)
1.
說一說，課文裡有誰？ (課本裡有小鳥、公雞、小狗、一陣風、大樹和小男孩)
2.
說一說，他們在做什麼事？(風呼呼的吹著、小鳥飛從空中飛到地面上、公雞大聲叫著、小狗和小男孩和大家打招呼……)
3.
課文標題是〈今天早上熱鬧〉，猜一猜，發生了什麼事才符合標題「熱鬧」呢？(鼓勵學生發揮想像力回答)
二、內容理解&句子練習(配合習作大四大題)：
教師展示課文，引導學生進入課文教學。
「沙沙沙，風把葉子叫醒了。」
提問：1.「呼呼呼」是誰發出的聲音？(風)
提2.「沙沙沙」是誰發出的聲音？誰醒了？(葉子)
提 3.誰叫醒誰呢？(風叫醒樹葉。)
→(圖3)課文句子怎麼寫的？(風把葉子叫醒了。)
※風叫醒葉子。→風把葉子叫醒。
例(誰) + (做) + (什麼)。
→(誰) 把 + (什麼) + (做)。
※我 + 寫完 + 功課。
→我 把 功課 + 寫完。
※弟弟喝光牛奶。→弟弟把牛奶喝光。
※妹妹打開窗戶。→妹妹把窗戶打開。
※弟弟穿上鞋子。→弟弟把鞋子穿上。
4.葉子醒了，後面還有「誰」醒了？（小鳥、小狗、還有「我」）
→課文句子怎麼寫的？(小鳥醒了，小狗醒了，我也醒了。)
※合併句子
: 誰 + 怎麼樣。
小鳥醒了。
小狗醒了。 小鳥醒了，小狗醒了，我也醒了。
我醒了。
三句都有相同的地方，可以用「也」將三句合併成一句。
三、讀寫結合(圖4)(配合習作第三大題)
提問：1.觀察圖片，說說圖片的地點可能是哪裡呢？(農場)
2.農場裡有哪些動物呢？(我看到公雞、綿羊、小狗、青蛙。)
3.想一想，農場裡還可能有哪些動物呢？(可能還會有鴨子、牛、小貓、鵝、小鳥、蜜蜂……)
4.這些動物會發出怎樣的叫聲呢？
→學習「描寫聲音的語言」，鼓勵孩子模仿各種動物的叫聲，藉此增進學習樂趣。
仿寫練習：
農場裡，
(動物1)+(摹聲詞)，
(動物2)+(摹聲詞)，
(動物3)+(摹聲詞)，
(動物4)+(摹聲詞)。
啊！今天的農場真熱鬧！
學生作品
農場裡，
小羊ㄇㄡˊㄇㄡˊㄇㄡˊ，
小貓ㄇ一ㄠ ㄨ ㄇ一ㄠ ㄨ ㄇ一ㄠ ㄨ ，
小鴨ㄍㄨㄚ ㄍㄨㄚ ㄍㄨㄚ ，
公雞ㄨㄛˋㄨㄛˋㄨㄛˋ。
啊！今天的農場真熱鬧！
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