三上 第十四課 神射手與賣油翁
苗栗縣福星國小 張婷婷
有一位百發百中的神射手，他覺得自己很了不起，時常在外面表演射箭，享受大家的讚美。
有一天，神射手和往常一樣，得意洋洋的表演射箭。有個賣油翁經過，也停下腳步，靜靜的看他射箭。神射手的箭術果然沒話說，連發十箭，箭箭都射中靶心，兩旁的人都大聲拍手叫好，但是那個賣油翁卻只是微微的點了點頭。
神射手看見了，覺得很奇怪，
走過去問他：「你也懂射箭嗎？我的箭術不好嗎？」賣油翁笑著說：「這工夫是不錯，可是也沒多神奇。」
神射手聽了很不服氣，紅著臉，大聲的說：「我的箭術這麼好，大家都說我是神射手。你怎麼敢看不起我？」
賣油翁不慌不忙的說：「我不是輕視你，我是從自己多年倒油的技巧中知道這個道理的，你看！」說著，賣油翁拿出瓶子，在瓶口上放了一枚圓形方孔的銅錢，然後用勺子舀了一勺油，接著站在一張椅子上，將勺中的油慢慢的從上往下倒。只見那金黃色的油連成細細的一條線，慢慢的穿過方孔流進瓶子中，方孔的四周居然沒有沾到半滴油。
在場的人都十分佩服，賣油翁卻只是淡淡的說：「這也沒什麼了不起，只是練習了幾十年而已。」
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教學目標：學習摘取段落大意的方法
教學重點：1.能以找中心句的方式，找出段落大意
2.讀完段落後，能使用畫線策略，圈出段落中重要的關鍵詞語。再根據圈出的
詞語，寫出段落大意。
課文分析：本課為本學期最後一單元，可以結合本學期統整活動中句子指導及閱讀指導，
做閱讀策略摘要能力的驗收。目標為學生能以故事體結構(起因、經過、結果)
教學過程：
1.課文導讀後，確認掌握文章表達的內容
2.教師示範在第一段中圈出重要詞語，並整理成完整的句子。(什麼人？神射
手；做什麼事？常在外表演射箭，享受大家讚美。)
【第一段段意】神射手覺得自己很了不起，常在外表演射箭，享受大家讚美。
3.師生用同樣方法共同操作第二段
(1)讀第二段
(2)圈出可以包含所有句子要表達的意思的重要詞語
有一天，神射手和往常一樣，得意洋洋的表演射箭。有個賣油翁經過，
也停下腳步，靜靜的看他射箭。神射手的箭術果然沒話說，連發十箭，
箭箭都正中靶心，兩旁的人都大聲拍手叫好，但是，那個賣油翁卻只是
微微的點了點頭。
(3)連起來
【第二段段意】神射手表演射箭，賣油翁停下腳步，看他射箭。神射手都射
中靶心，兩旁的人都拍手叫好，但是，賣油翁卻只是微微點頭。
4.學生依照找摘取大意的方法進行小組實作第三、四段後，教師讓小組共同欣
賞比較各組摘取的大意內容。
【第三段段意】神射手覺得很奇怪，問他：「我的箭術不好嗎？」賣油翁覺得
神射手的工夫也沒多神奇。
【第四段段意】神射手不服氣，大聲問賣油翁：「我的劍術這麼好，你怎敢看
不起我？」
5.學生依照找摘取大意的方法進行個人實作第五、六段(若時間不夠，可作課後作業)
【第五段段意】賣油翁慢慢的說，他是從自己多年倒油的技巧中知道這個道理
的，賣油翁拿出瓶子，在瓶口放一枚銅錢，然後用勺子舀油，接著站在一張椅
子上，將勺中的油從上往下倒。只見油連成一條線，慢慢的穿過方孔流進瓶子
中，方孔的四周居然沒有沾到半滴油。
【第六段段意】在場的人都很佩服，賣油翁卻只是說：「這只是練習了幾十年
而已。」
6.找出各段段意後，師生共同修飾重複的部分，依序填入故事體結構(起因、經
過、結果)的表格中，最後連結起來形成課文大意。
起因
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神射手覺得自己很了不起，常在外表演射箭，享受大家讚美。神射手表演射箭，賣油翁停下腳步，看他射箭。神射手都射中靶心，兩旁的人都拍手叫好，但是，賣油翁卻只是微微點頭。
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經過
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神射手覺得很奇怪，問他：「我的箭術不好嗎？」賣油翁覺得神射手的工夫也沒多神奇。神射手不服氣，大聲問賣油翁：「我的劍術這麼好，你怎敢看不起我？」
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結果
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賣油翁慢慢的說，他是從自己多年倒油的技巧中知道這個道理的，賣油翁拿出瓶子，在瓶口放一枚銅錢，然後用勺子舀一勺油，接著站在一張椅子上，將勺中的油從上往下倒。只見油連成一條線，慢慢的穿過方孔流進瓶子中，方孔的四周居然沒有沾到半滴油。在場的人都很佩服，賣油翁卻只是說：「這只是練習了幾十年而已。」
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延伸寫作：
這一課是以寫人為主的記敘文，也是三上唯一一篇針對人來記事的課文。 因此，熟練摘取各段大意的方法後，學生能掌握敘述要素中的什麼人+做 什麼事，在這個活動後，可以先小練習如何描寫人，本次重點只放在人的個性+選擇符合該個性的事例。
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